为深化实践教学改革，提升《工程测量》课程教学质量，强化学生对四等水准测量核心技能的掌握，4月23日，质量监控与评估中心开展了四等水准测量专项实训课教学观摩活动。校教学督导、土木建筑工程学院二级教学督导及院领导，教务处、学生处、质量监控与评估中心参加观摩活动。

 

精心筹备，打造标准化实训课堂

本次观摩课由土木建筑工程学院资深测量教师马策主讲，课程严格依据《工程测量规范》（GB50026-2020）中四等水准测量的技术要求设计，从仪器检校、测站设置、数据观测到成果计算，形成完整的教学闭环。课程整体设计思路：以“任务驱动、理实一体”为核心，将四等水准测量分解为8个标准化操作模块，每个模块配套明确的操作规范和误差控制标准。实训现场提前布置了闭合水准路线，设置5个观测站点，确保每组学生都能完成完整的测量流程。

 

实操演练，展现专业化教学过程

马策老师首先讲解DS3水准仪的构造与检校方法，重点示范了圆水准器整平、管水准器精平的操作技巧，强调“先粗平、后精平、气泡居中再读数”的基本原则。随后，学生以4人小组为单位展开实操，每组明确"观测员、记录员、前视尺手、后视尺手"四个岗位，按规范完成仪器架设、标尺立放等准备工作，严格遵循“后-前-前-后”的观测顺序，依次读取黑面、红面标尺的上丝、下丝、中丝读数，记录员同步将数据填入《四等水准测量记录表》，每完成一个测站，记录员现场计算视距差、红黑面高差等数据，确保符合±5mm的限差要求，全部测站完成后，小组共同计算水准路线闭合差，当闭合差在±20√L（L为路线长度，单位km）范围内时，对高差进行平差并计算待测点高程。教学过程中，马策老师采用巡回指导+集中纠错的方式，对学生操作中出现的“标尺倾斜、读数误差、记录错误”等问题及时纠正，累计现场解答技术疑问12次。

 

成果展示，检验教学实效性

实训课设置技能竞赛环节，各小组选派代表同台竞技，围绕操作规范性、数据精准度、完成效率展开比拼，竞赛结束后，现场公布结果。马策老师对各小组成果进行点评，肯定了学生的操作规范性和团队协作能力，同时指出了“个别测站视距过长、数据记录潦草”等共性问题，并提出针对性改进建议，进一步巩固实训成果。

 

教学督导对本次实训课教学设计科学、实践导向明确、教学方法灵活、课堂管理规范给予充分肯定。观摩人员一致认为，课程将理论与实践紧密结合，突出技能训练与素养培育，有效提升了学生的动手能力与专业认同感，为土木工程专业实训课教学提供了可借鉴、可推广的优质范例。质量监控与评估中心展开课堂满意度问卷调查，围绕教学目标理解、仪器操作掌握程度、观测程序学习情况、现场指导效果、团队协作体验等维度反馈真实意见，旨在客观收集学生对本次实训课程的真实感受与改进建议，为后续工程测量类实训课程的教学设计、组织实施提供依据与参考。

 

此次四等水准测量专项实训教学观摩活动，不仅为一线教师搭建了教学经验交流的平台，更以实操为核心，强化了工程测量课程“理实结合”的教学理念。我们将以此次活动为契机继续聚焦专业实训课程的创新优化，让实操训练的价值真正转化为学生的职业竞争力，以高标准的教学实践，为行业培育兼具理论素养与实操能力的复合型测量人才，助力工程测量领域的专业化发展。在教学实践中践行“以赛促教、以训促学”的教育初心。